學(xué)校為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，而課桌椅則成為我們學(xué)習(xí)的工具，不過(guò)，在一些學(xué)校，為了擴(kuò)大升學(xué)率，在原本很擁擠的教室里又加設(shè)了新的課桌椅，使只有固定面積的教室出現(xiàn)了超員的現(xiàn)象。
    如果教室內(nèi)的課桌椅不超過(guò)教室的容量，那么還是可以允許的，過(guò)多的話(huà)，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)校效率，有的人認(rèn)為教室的課桌椅數(shù)量應(yīng)該和教室面積成正比，這樣的環(huán)境才利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，如果人員過(guò)多會(huì)造成學(xué)生精力不集中，窄小的課桌椅間距勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生心情，沒(méi)有好的狀態(tài)當(dāng)然不會(huì)有效的吸收知識(shí)。

    不過(guò)，只要提供一個(gè)適合的學(xué)習(xí)氛圍，課桌椅或多或少又有何妨？因此，我們要看重的只是氛圍，課桌椅只是個(gè)“輔助”的效果。

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